【学习笔记】怎样指导儿童写读后感和日记？
学习计划
在杜老师的推荐下，很荣幸地参加了017期橡果书院初级认证课程，利用周六、日两天的时间学完了必修课30讲，且顺利通过每讲的小测试，初级儿童阅读指导师的证书已到手。昨天，又用了闲散的时间把非必学课程听完，共获学分43.3分。
这几年我养成了一个阅读习惯：一本新书到手，先一口气粗略地读一遍，了解主要内容；再细嚼慢咽地精读一遍，梳理主题；然后可随时反复品读喜欢的章节，从不同的角度去品其滋味。学习本课程，我也是这个打算。先浅听一遍，完成相关学习任务；再细听细研、记笔记、成文、发公号，以备随时品赏。毕竟，写作是最好的学习方式嘛。
我计划了一下，从今天开始，根据闲散时间的长短，每天最少学习一课，成文发公号。今天，我准备学习怎样指导儿童写读后感？，因为五下的读书吧推荐孩子们读中国的古典四大名著，进而学习写读后感。学习这一课正好用得上，就当提前备课了。另外，我还想把怎样指导儿童写日记？也学习了，因为我班的孩子们虽然养成了写日记的习惯，但是内容却短的可怜，因此，我想从课程中吸取有营养的价值，从而改变现状。
反复又听了几遍，消化、吸收，把关键的知识整理、记录下来：
写读后感
一、什么情况下儿童需要写读后感？
1.当儿童读完一篇文章，或一本书，强烈地感觉到有话要说时。
2.公共生活需要儿童用读后感的形式去表达时。
二、读后感的基本结构
1．我读到了什么？
2．我认识／感受到了什么？
3．这种认识／感受怎么启发／影响我？
三、读后感的开头怎么写？
1.读后感的开头，通常不能过长。
2.重点不是"我看到了什么"，而是我的认识与感受。
3.读后感开头对原作的概括，是服务于读后感主题的。
4.这是一种交际语境中的概括技巧，概括或者概括性描述，必须服务于后面的感受或论述。
四、读后感的主体部分怎么写？
1.主体部分，是描述自己的感受，或者发表自己的看法，或者二者兼而有之。这一部分的关键，在于清晰。清晰在于，要试着把感受也好，看法也罢，能够有秩序地表达出来。
2.不同年级采用不同的指导技巧：
中年级﹣﹣中心句训练法。
高年级﹣﹣训练用三个分论点或中心句，支撑起更为复杂的论述，同时照顾到三个分论点之间的关系（时间、空间或逻辑）。
五、读后感的第三部分怎么写？
将作品与我们的生命、生活联系起来。
六、读后感有没有模型？
一切思考和感受都有内在模型。
获得一种写作的自由，即"从心所欲不逾矩"。
1．可以随感式的边引边评。
2．可以将顺序倒过来写。
3．也可以将模型中的几部分叠加在一起。
七、核心：一本书如何影响和改变我们？
一）老师在指导儿童写读后感的过程中：
1．要有意识地教授标准的模型。
2．要善于捕捉儿童创造出来的各种精彩的表达。
二）自己写下水文，以丰富和提升儿童在写作方面的表现力。
写日记
三上第二单元的习作内容就是学习写日记。学习写日记不是目的，而是养成写日记的习惯。
一、日记到底写什么？
写自己一天中生活中发生的事情。真实是日记的第一属性；记录与反思，是日记的基本功能。（暮省、自我教育）
日记与自由写作的最大区别，就在于非虚构性质。
二、初写日记的三段格式
1．清单式记事；
2．关键事件；（复盘）
3．感受或思考。（反思、自我管理）
三、怎样确保每天有内容可写？
生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。对写作的敏感，本质上就是对生活的敏感。而在这方面，老师的确需要启发、示范与提供样例。
例如，可以在晨诵前，或语文课前，增设一个"每日日记欣赏"，由一位同学提供近期自选的一则日记，拍下来给老师，老师再分享给全班同学看。这样，就能够从他人的日记中获取启发。
四、如何让日记写作成为习惯？
1.要解决时间问题。
寄宿制学校，可以在晚自习结束前20-30分钟，有固定的暮省时间来写。
走读学校，可以在延时时间中切出一块，用于日记写作。或者跟家长协商好，鼓励儿童在家来写，并且，时间相对限定在20分钟以内，或者20-30分钟之间。
2.要解决日记写作动机的问题儿童必须从这件事中获得好处，并凝固为习惯。需要外部奖励and 内部奖励。
内部驱动：写日记的时间从哪里来？作业那么多，哪有时间写日记？通常并不是没有时间写日记，而是我们如何判定日记的价值，从而判断是否要把日记写作放在优先位置。
外部奖励：主要源于父母和老师的反馈，这里的技巧是无穷多的。例如——
1．日记每周交一次；
2．开展日记打卡活动；
3．定期分享儿童的日记；
4．使用专门的或订制的日记本，让日记成为作品，每一季度或每一学期装订为一册保存；
5．将日记本的使用与封存仪式化，开启时有仪式，学期结束时有仪式，封存起来供成人时再开启，为一生留下有价值的材料；
五、儿童真的有必要形成写日记的习惯吗？事实证明，写日记是一个好习惯，许多杰出人物，都有写日记的习惯。
日记，是最好的省察方式之一。
等到儿童成人后，进入职场，日记的作用更大，并且，会进行拓展。
六、有了日记，还需要写随笔吗？
日记更强调真实的记录习惯，是生活方式的一部分。
随笔本质上是自由写作，可以真实也可以虚构，但是相对于日记就要正式许多，耗费的时间也要多得多。
有写日记习惯的话，随笔建议每周一篇；如果没有写日记习惯的话，随笔建议每周两篇，以保持足够的写作量。
七、日记是私人写作还是公共写作，有必要让老师或父母看吗？
日记本质上是私人写作。但是，日记的写作者，也可以以公共写作的姿态对待日记，即与人分享。
如果儿童选择了不共享部分日记，可以专门作出标识。如果儿童选择了不共享全部日记，也可以作出声明。如果儿童承诺写日记，又选择不共享，也要许可。
信任儿童是非常重要的，宁可在这个过程中，承受被儿童欺骗的代价。
八、日记必须每天都写吗？周末呢？
原则上，日记必须每天都写。
少数的例外，反而损害了日记的持久。
如果儿童太忙，或者实在无话可说，甚至要允许儿童在日记中只写一句话："今日无话可说。"
形式比内容重要。
要允许补24小时以内的日记作为补充。
另外，强烈建议教师也养成写教学日记的习惯，甚至演化为融资料与日记为一体的习惯，这是专业发展最好的路径之一。
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