一篇三年级作文怎么写

篇一：神奇的魔术

北京市西城区黄城根小学3.13班 景星恺

今天我要做一个有趣的实验，妈妈已经给我备齐了实验用具，我好期待呀！

我为这个实验取了个名字——雪碧遇到葡萄干。妈妈给我准备了十五粒葡萄干、一瓶雪碧，还有一个玻璃杯。

实验之前,我先了解了葡萄干的身份，它叫红香妃葡萄干。它个头扁平,表面看起来皱皱巴巴，摸起来手感粗糙，就像小松鼠的鞋 垫一样。

实验开始啦，我把雪碧倒进玻璃杯里，接触杯底的一刹那，一颗颗小气泡开始往上升。哗啦哗啦，只见杯底的雪碧呈现岀一片白花花 的气泡。随着雪碧的增多,它们渐渐安静下来。

我把葡萄干投进玻璃杯中，精彩的表演开始啦！葡萄干有的懒懒地沉在杯底睡觉，一动不动;有的像快活的小朋友在蹦床上活蹦乱跳、 兴奋不已；还有的在杯底蠕动，就像章鱼的须子一样，张牙舞爪的。每个葡萄干上都附着着无数的气泡,就像换了一个人一样。它们仿佛穿上了太空服，看着很威风。

我发现了一个有趣的现象，躺在杯底的葡萄干一点儿没闲着，一颗 颗气泡从它们的身体周围往上升,每个葡萄干就像拿着一把加特林机 枪，嘟嘟嘟地往上打。经过两小时，所有的葡萄干都从开始的松鼠鞋垫，变成了鼓鼓的 大胖子，看起来珠圆玉润，可爱极了。

其实，这个实验蕴含着物理学知识呢。葡萄干升上去，是因为气体密度比雪碧小，所以是葡萄干身边的小气泡把它托了上去。后来又沉下去，则是因为气体都释放完了。

这也太神奇了吧！整个实验就像变魔术一样，在我脑海中挥之不 去。葡萄干那一起一落的样子,就像宇航员在飞船里飘浮。

点评：想象，充满新鲜感的想象！一个有趣的实验，赋予了无限的想象，就成为了有灵魂的实验。小作者能够写出这样贴切的比喻，源于认真的观察。在做实验时，小作者不仅关注到了实验现象，更能伴随着现象，写出自己独特的思考。整个实验过程虽然简单，但动态的变 化过程足以让我们捕捉无数的灵感。前后有所呼应的描写，更是增 强了文章的整体感。

（指导老师:郭珍）

篇二：空气灭火

浙江省温州市龙湾区第二小学 夏一木

耶！火终于灭了，火终于灭了！听了这话,你们肯定会问哪里着 火了。嘿嘿，你们不用担心，这只是一个名叫空气灭火的小实验罢了，用不着这样大惊小怪。你们想不想要知道空气怎样才能灭火呢？来——

一天，我翻阅着实验书，忽然眼睛一亮，哎，空气灭火？这个看起来挺有趣的,就做这个吧! 说着，我准备起来。

呼……呼……气喘吁吁的我已经找齐了滴管、蜡烛、量杯、小苏打、小勺子、牙签、白醋和打火机等材料，我说这材料也真够多的！我早已迫不及待，见材料准备得差不多了，便激动地冲到桌子旁，做起实 验来。

我先在一号量杯里倒入白醋。我心里挺忐忑：这空气到底能灭火吗？毕竟空气不是水，应该灭不掉吧。

发呆之下，白醋都已溢出了量杯。我一下子清醒过来，呀，倒太多了！我急忙给白醋封好口，把杯中 白醋倒掉一些，又用滴管吸掉了一些，哈！五十毫升，不多也不少，正好! 接着，我又拿来了二号量杯，用勺子舀了半勺子小苏打，在杯底绕 了一个圆圈。紧张的心情早已遏制不住，我怀着激动的心情用打火机 和牙签点燃蜡烛，把蜡烛放到小苏打中心，把装白醋的杯子靠近。不 久,火苗慢慢微弱，可没有灭。咦，这是怎么回事呢?

我又倒了些小苏 打和白醋。耶！火终于灭了，火终于灭了！火最后熄灭了，我高兴地 一蹦三尺高。

我不明所以，便看了看书上的实验结论，恍然大悟！原来是小苏打和醋反应会产生二氧化碳,而二氧化碳是不可燃物，二氧化碳还比空气重。因此，反应后的二氧化碳会暂时停留在杯底。因为二氧化碳使可 燃物与空气隔绝,所以火焰会因与空气隔绝而熄灭。

科学让我知道了一些我未知的事物，我爱科学！

点评：开头设置了悬念，引出了实验。整个实验的过程很有意思，还是对比实验呢！通过对比，知道了灭火的原理。小作者的语言幽默, 细节描写也很精彩，过程呈现很清晰，整篇文章就这样不知不觉吸引了大家。

（指导老师：王娟）

篇三：美丽的彩虹流星雨

浙江省温州市龙湾区第二小学 韩哲宇

清晨，我待在家里觉得实在太无聊了，就决定做一个有趣好玩的小实验，可又不知道做什么。忽然，家里的灯一闪一闪的，这让我想到了 流星雨,那就做彩虹流星雨吧。

首先,我到厨房取了一点儿食用油，把它慢慢地倒进了量杯里，再在房间里找到了一个空塑料瓶和几瓶不同颜色的色素。现在就差玻璃 棒了，可无论我怎么找也找不到。正当我寻思着想换一个实验时，一个东西在茶几上被太阳照得闪闪发光,这不正是我在找的玻璃棒吗？我赶紧跑过去把它拿了起来，捧在了自己的手中，好像生怕等一会儿它又会不见了一样。

开始做实验了，我先拿起塑料瓶，跑到卫生间，在塑料瓶中接了约 180毫升的清水。然后我左手拿起了装满食用油的量杯，把不同颜色 的色素都滴进了食用油里。我喃喃自语:到底会发生什么呢?只见, 滴进去的色素在油中就像一个个的小圆球，完全没有跟油溶解在一起。

我想：会不会用玻璃棒搅一下色素，色素就会溶解在水中呢？想着，我就试了试，可不管我怎么搅拌色素，它们只是分成了更小的小球。接 着，我将有着色素的食用油倒入了清水中，油一下子浮在了水面上。

我的心紧张地怦怦直跳，我又想：这次实验到底会不会成功呢？就这样, 我坐在地上等了一会儿,还是没有出现彩虹流星雨的现象。

正当我叹气后，准备重新再做一次这个实验时，神奇的事情就在这一刻发生了。一点点五颜六色的色素从油中沉了下去，浸在了水中，真像彩色的流星雨一样。我一下子蹦了起来：我成功了！我成功了！

我查了一下资料,原来是色素脱离了油的包裹，沉入了水中，才会出现这种现象。

我想，只要我们留心观察周围的事物，就会发现新的、有趣的事物。

点评：题目很吸引人哟！原来是一次实验啊。小作者运用了动作描 写，把实验的经过写得很细致，还运用了 先接着等词语把实验的 流程写得很清楚，在实验结束后，还有作者的小启示呢！

（指导老师：王娟）

篇四：纸杯不燃的秘密

四川省南充市西华师大附小3.3班 范以静

加水的纸杯不会燃烧。妈妈的这句话激起了我的好奇心。既然是纸哪有不燃的道理？ 百闻不如一见,百见不如一干，我带着疑问开始了这个奇妙的试验。

首先得准备好材料:纸杯和打火机。怕燃起来，找不到东西灭火, 于是我选了一个相对安全的地方——水池边进行试验。

我先用手轻轻地扭开水龙头，把杯子放在水龙头的底下，接了大半杯的水。我用左手握住纸杯的上沿，接着用右手拿着打火机，按着点燃 处，噌的一声，火苗燃起来了。我把打火机放在白白净净的纸杯底下，顿时，通红的火苗贪婪地舔着杯底，不一会儿,杯底就泛起了一团黑色并且迅速蔓延,黑点越来越大，越来越大。出于好奇心，我小心翼翼地用手摸了摸杯底。咦？杯底不烫,只是一些碳灰被我擦掉而已，我不甘心地再次点燃打火机，通红的火焰又一次贪婪地舔起了杯底，舔呀舔，舔呀舔。过了一分半钟左右，我把火灭了，再次用手轻轻地摸一摸 杯底，还是不烫。不止没烫,而且整个杯底温度也不高，天哪，这是怎么 一回事？这难道是防燃的纸杯？我立刻把纸杯里的水倒掉，再次点燃 打火机，把火焰凑到杯底，不到五秒钟，火焰舔舐着杯底,杯子一下子燃 烧起来了，吓得我赶紧把杯子放到水龙头下用清水冲洗！这个杯子显然不是防燃纸杯,那为什么加了水它就不会燃烧呢？我带着问题来到 电脑桌旁，打开电脑，一边搜着一边猜测着……

答案终于出来了，原来这是一个物理知识，每种可燃物都有自己的燃点，例如汽油、酒精、纸、木头等。当我们燃烧加水的纸杯时,火焰产 生的热量从杯底迅速蔓延到杯中的水里，水这种液体流动性能很好，传热性能也很好，它把热度迅速散开，这样就达不到纸杯的燃点。但是当 你把纸杯里面的水倒掉之后，因为空气的传热效果不佳,火焰所在处的热量散发不了，所以纸杯就很容易达到燃点，当然就燃起来了。

通过亲手做试验,我揭开了纸杯不燃的奥秘！科学就在我们的身边，需要我们平时去多看看，多想想,多动手做一做，就能懂得许多的科学道理呢。

点评：小作者因妈妈的一句话引发好奇，从而动手试验，文章将试验 的过程写得清清楚楚，动作和心理活动、纸杯的变化都是小作者重点 描写的对象，最后通过查询电脑揭开真相，有所觉悟。全文结构严 谨，行文流畅，是篇佳作。

（指导老师：肖蓉）

篇五：我做了一项小实验

安徽省阜阳市北城小学3.2班 吴俊赫

今天，我做了一项小实验——盐水浮鸡蛋，可有趣了！

首先，我拿来了实验工具:一包新的食用盐、一个透明的玻璃杯、一双细长的筷子、一杯凉冰冰的水和本场的主角——圆圆的小鸡蛋。

接着,我把水倒入透明的玻璃杯里,扑通，扑通，一群水娃娃跳入了水杯，水面也渐渐高涨了起来。水杯喝饱了，游泳家也跟着跳入 杯中，只听哗哗两声,小鸡蛋被水娃娃压在了底下，就像警察叔叔把 小偷抓起来了。我又把一些盐倒进玻璃杯中，小鸡蛋像被施了魔法一样往上浮了一点。我拿起筷子在水中搅，鸡蛋被魔法棒——筷子拉 上来一些。我又倒进了好多盐，原来清澈的水也变得雾蒙蒙的。我用 魔法棒在水中转啊转啊，小鸡蛋终于嗖的一声露出了水面，伸出了 小脑袋,好奇地看着四周，好像在说:哇,好美的画面!

此时，我的脑袋 里出现了一首诗：小小一包盐，就能浮鸡蛋，认真来观察，就有新发现!"

小小的盐水能浮鸡蛋，你知道这是什么科学原理吗？让我来告诉你吧：当鸡蛋的密度小于盐水的密度，鸡蛋就会浮起来；当鸡蛋的密度 大于清水的密度,鸡蛋就不会浮起来。

科学的世界多么神奇啊,有空你也来试一试吧！

点评：文章介绍了一个有趣的小实验盐水浮鸡蛋。小作者详细地记录了实验的过程，在文章中使用了丰富的修辞手法，使得实验的 过程变得生动有趣。结尾为我们揭示了鸡蛋能够浮起来的原理，说明小作者是一个热爱科学的小朋友。

（指导老师：王慧文）

篇六：我做了一项小实验

四川省四川大学附属实验小学3.2班 于宸骁

临近放学,老师走进教室，神秘地说:同学们，如果在一个杯子里装上水，在杯口盖上纸片，然后将杯子倒置，水会流出来吗? 这还用问吗？水肯定会流出来！

回到了家，我把老师的问题告诉了妈妈。妈妈说:真是这样吗? 我们做个实验吧!

说干就干，我准备了一个透明水杯,一张比杯口大的纸片和一盆水。实验开始了，我先在杯子里装了半杯水，然后将纸片放置于杯口， 接着把手掌轻压在纸片上,最后迅速把杯子倒扣过来。我把手慢慢挪 开，天哪，太神奇啦，只见纸片好像被水吸住了一样，紧紧盖在杯口，杯 子里的水竟然没有流出来,这太奇怪了！是不是因为水装得太少了，所以流不出来？于是我又重复了一遍实验，只是这一次杯子里装满了水。结果,水还是没有流出来。

如果翻转杯子的速度慢一些，你还会有发现的。妈妈笑眯眯地说。是吗？我现在已经确定水流不出来。于是,我按照上面的步骤翻转杯子，只是速度很慢。没想到，哗啦一声，水全倒了出来，溅了我一身。

这是怎么回事呢?我一脸困惑。妈妈拍拍我的头，说:儿子，这是空气的力量。空气的力量?妈妈说:空气是有压力的。当杯子迅速倒扣时，纸片外的空气压力远远大于杯子里水的重力，所以空气就牢牢地托住了纸片,水自然就流不下来了。原来水能吸住纸片,是空气 的力量呀！

那为什么第三次实验水会流出来呢?我仍然很疑惑，继续问妈妈。当缓慢翻转杯子时，会有空气进入杯子。这时，杯子里是水的重力加空气压力，而杯子外只有空气压力，所以水就流出来了。

这次有趣的实验让我发现了空气的秘密。

点评：这篇文章中小作者从质疑到做实验，从做实验中收获了知识，了解了空气的秘密。全文叙述条理清晰，最棒的是小作者的三次小 实验，第一次详写，使用了先……然后……接着……最后……"，让 读者都能按照步骤来进行实验；后两次略写，使文章详略得当。通过 小实验所获得的科学道理由与妈妈的对话讲述出来，自然而又生动。

（指导老师：胡宇）

篇七：神奇的大气压—— 一次有趣的实验

山东省济南市山师附小2018级2班 李沐辰

今天，我做了一个关于大气压的实验,来感受一下我们平时感受不到的大气压。做实验前需要准备好所用的材料:一张A4纸、一个杯子、一根牙签和一杯水。

首先，我把杯子里倒满水，就像如果再加一滴水就要溢出来那样满，再把A4纸剪成方形纸片，完全覆盖到杯口上面，这时候仔细检查一下，不要留有缝隙。

然后，关键的一步到来了，我一手压住杯口，一手托住杯身,快速地把杯子倒过来。我屏住呼吸，小心翼翼地把手拿开，奇迹发生了：居然没有一滴水漏出来，纸片还安然无恙地覆盖在杯口 ！

最后，还有最危险的一步，我屏住呼吸，拿着牙签，轻轻用牙签尖碰了一下纸片和杯口的结合处，感觉吸得很紧，接下来我大着胆子用牙签 使劲往里面扎了一点，纸片依然很牢固，水也安然无恙并没有洒出来, 我高兴极了，看来实验成功了 ！

那么,半杯水能不能行啊？我继续做实验，在杯子里倒了大半杯水，用手掘住纸片和杯口的接合处，慢慢把杯子倒过来，然后轻轻地把 手拿开，居然也成功了，只是纸片中间比刚才向外凸出了一些。

实验后我查了资料，知道了确切的实验原理:把装满水的纸杯倒过 来没有洒水是因为空气有压力，水也有压力，但是空气的压力大于水的压力，纸片被空气托住了，牢牢粘在杯口，所以水不会洒出来。当杯子里只有半杯水时,水面会向外凸出一些，抵消掉杯子里空气的压力，纸 片仍然能托住，但纸面会向外凸出一点，这时就需要一张稍微软一点的 纸才能成功。

在平时我们只要细致观察、肯动脑筋、大胆实践，就会发现很多奇妙的科学小秘密，这样我们平凡的生活就会变得五彩斑斓，充满乐趣！

点评：文章语言简练、通俗易懂，叙述井然有序、条理清晰、中心突 出，将一个科学实验生动地呈现在读者面前，令人大开眼界，希望今后在写作的道路上能够更上一层楼！

（指导老师:范新瑞）

篇八：一项有趣味的实验

北京市朝阳区北京中学小学部3.1班 李芫琦

今天，我从书上看到了一项有趣的实验——会跳远的乒乓球。乒乓球竟然会跳远!简直难以置信，我迫不及待地想试一试。

首先，我按照书里说的，找到了一个乒乓球和两个纸杯。然后，我把这两个杯子并排放置。接着，把乒乓球放在了其中一个杯子里。不用手,怎么可以让乒乓球跳进另一个纸杯里呢？我思考了一会儿，就想到了用嘴吹的方法，对，肯定是用嘴吹。

我从不同的角度吹乒乓球。我先从侧面吹，虽然能够把乒乓球吹起来，却不能吹进另一个纸杯里。我又从杯口吹,但这个乒乓球像只小猪，懒洋洋地躺在杯底，似乎在享受我吹出的风。我又气又急，不想做下去了。

这时，妈妈看见我不耐烦的样子，耐心地劝我说:再试一下吧！别 着急，你再换个方向。于是，我又换了个方向，这回我从上面吹,我憋足一口气，呼，只见乒乓球迫不及待地蹦了起来,就像个活泼的小孩子, 欢快地跳进了另一个纸杯里。

终于成功了!我高兴得手舞足蹈。原来，从上方吹乒乓球，上方的压力变小，下方的压力变大,下方的气压就把乒乓球挤上去了。一直吹，乒乓 球就会越升越高，最终跳远了 ！

这个有趣的实验让我知道了:做事不能轻易放弃。换个角度解决问题,可能会有意想不到的结果。

点评：本篇习作选材真实，生活气息浓厚，真实地记录了实验的过程及感受。语言表达准确，步骤连贯，尤其运用了表示先后顺序的词语 使实验过程清晰、明了，结尾水到渠成，解释了科学原理，并且表达了 实验后的喜悦心情及收获。

（指导老师：李增会）

篇九：我做了一项小实验

湖北省武汉市武昌区三道街小学3.1班 徐悦馨

今天课上，老师给我们做了一个关于神奇大气压的实验。我很 好奇:为什么用一张纸巾盖住杯口，水就倒不出来呢? 让我们开启今 天的实验之旅吧！

我们要准备的实验材料有一个圆柱形的玻璃杯、一张纸巾、一个脸盆、一瓶水和几根牙签。

首先，我把瓶中的清水倒进圆柱形的玻璃杯里,而且注意水面和杯口齐平。我一边倒水，一边目不转睛地盯着水, 像雕塑一样地看着杯子里的水慢慢上升。水快到杯边时，我恳求地对 水说:水啊水，你千万别溢出来了啊！否则我的实验就失败了呀!

当水和杯口一样平时，我弓着腰，像蜗牛一样轻轻地把纸巾盖在杯面上, 双手把纸巾绷紧，然后把杯子倒了过来。我的心好紧张啊！水会把纸 巾冲掉吗？水会倒出来吗？我屏住呼吸，心里像装了小兔子似的，怦怦直跳。咦？水竟然没有流下来。

最后我拿起了一根牙签，猛地一下向纸巾扎去。过了一会儿，一滴小水珠从小孔里渗出来了，而牙签像一条梭子鱼在鱼缸里自由自在地、悠闲地游来游去。啊！实验成功啦！

实验结束了，可是我的心情依旧激动万分。大气压可真神奇，竟然能使那么多水安安稳稳待在杯子里，这确实是一项有趣奇妙的小实验啊！

通过这次实验，我对探索科学的奥秘更加感兴趣啦！

点评：小作者能完整再现实验过程，随着实验推进，把自己的心情变化也写出来，真切表达个人感受。

（指导老师：李艳）

篇十：自制温度计

浙江省温州市龙湾区第二小学3.7班 陈首含

啊！好烫!在我喝水的时候，我吓了一大跳！要是我有一个温度计就好了，这样我就可以知道水温的高低了。妈妈说:让我们来做一个温度计吧! 我满口答应了。

我们先要准备材料，这时我被吓到了，温度计里可有水银！水银可是危险物品，我不由得担心起来。可没想到，我们只用了玻璃瓶、瓶盖、 色素、吸管、温度计、塑料杯、冷热水。

实验开始了！我小心翼翼地往塑料杯里分别倒入冷热水，开始用温度计测量。我把温度计放到冷水中，温度计下降了，约是20°当我把温度计放到热水中，温度计开始像个调皮的娃娃，不停地向上爬, 最后到了 35°。

接下来，我就要开始制作可以测量水温高低的自制温度计了！我迫不及待地开始了制作。我把色素倒入玻璃瓶，插入吸管，盖上盖子。 我想，这就是自制温度计吗？也太简陋了吧！最后，我把自制温度计放到了热水中,里面的色素立刻顺着吸管慢慢上升，都要满出去了！这表示温度高，我赶紧把它放到了冷水中，色素立刻开始下降，这表示温度低。我感到非常神奇,它怎么能测温度呢？

我在网上查了资料，才知道最早的温度计是意大利科学家伽利略发明的，自制温度计使用了水热胀冷缩的原理，温度计用水银是因为水零度以下容易结冰，原来的温度不易保持。

科学真有趣，它让我收获了很多知识，真好玩。

点评：文章的起因、经过、结果很清楚，有关温度计遇到热水的变化描写很生动。语言精彩。细节描写值得我们学习。这篇实验源于生活，贴近读者，容易与读者产生共鸣。只要你有善于发现的眼睛，便会有一篇篇精彩的文字出自你的笔下。

（指导老师：王娟）

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