孰为汝多之乎知的意思

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六年级下册第14课,是两篇文言文《学弈》《两小儿辩日》短小精悍,都是通过一个小故事来阐明一个道理,深入浅出,启发思考。

学生在预习 时,不要看到文言文,就有畏难情绪。请按这几个方法去预习,会很好地理解课文,学习写作方法。

一、读对读通课文,注意节奏

从课题到作者,到文章出处,再到课文,都要看清读对。先尝试通读全文,拿不准的字音,可联系上下文和注解,确定读音,有的可以查字典。

如诲读huì。文中有几个为,读音不同:

一心以为有鸿鹄将至中的为,联系上下文理解成认为,读weí。

而为是其智弗若与中为,注解中是因为的意思,所以读weì。

在惟弈秋之为听中为是结构助词,宾语前置同,根据字典中的解释,读weí比较符合语法。

此不为远者小而近者大乎?此句的为,联系上下文,当动词是讲,读weí。

孰为汝多知乎?此句中的为同"谓",读weì。

在读文言文时,要把握好节奏和停顿,才能有助于理解课文。停顿的地方不是唯一,允许有一些地方不同。只要曲解文章意思。

二、借助注解理解每句大意,读对语气

到六年级,学生已经学过文言文,掌握了一定的方法疏通大意。文章旁边的注释很重要,把关键词理解,大概的句意就能说出来。如还没有把握,可以用现代汉语的字义来推测,或者借助词典。

如,弈秋,通国之善弈者也中的善字,选取擅长之义。

如,孔子不能决也得决字,是决断,判断的意思。

还有的字可以联系上下文猜一猜,如思援弓缴而射之的之字,可联系上文知道,指代的是鸿鹄。

孰为汝多知乎的知,这里是通假字,通智,智慧的意思。

有些句意,要联系生活经验来理解,如日初出……如盘盂;日初出……如探汤这两句,学生联系生活,想到早晨和中午太阳的大小差别和冷热对比,来理解两小儿的理由。

理解大意后,再读,要注意语气词,如矣、也、与、乎时,要读出恰当的语气,如,弗若之矣非然也可用重读的方法读出陈述,判断的语气;为是其智弗若与可提高声调读出反问的语气。

三、尝试着整理文中两种情况和观点

默读思考,划出文中表明作者观点的句子。《学弈》中为是其智弗若与?曰:非然也。是想告诉学生:只有专心致志,才能有所成就。举了两个人的例子,认真学弈的人,不专心学弈的人,结果不同。

《两小儿辩日》找出两小儿对话内容,各自的理由,可以依据表格来填一填。

四、观察识字,规范书写

本课要写的字,都有易错点,先观察细致,援要看清,右边不是爱;俱的右边里面是三横;弗是独体字,第三笔是竖折折钩,第四笔是撇,不能写成竖;辩是左中右结构,中间的言旁窄小一点,三部分写紧凑,第七笔是撇。

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