比秒还小的时间单位是什么（时间单位小时钟表）

一、创设情境，导入新课.

1、倒计时引入

师：同学们，你们看过春节联欢晚会吗？

在春节联欢晚会上人们经常用倒计时的方式，来迎接新年到来的那一刻。我们一起来体验一下新年倒计时好吗？（课件播放新年倒计时视频）

师：谁知道刚才新年倒计时的时候用的是哪一个时间单位？

师：是的，秒也是一种时间单位，回忆一下，我们以前还学过哪些时间单位啊？……今天我们就一起来认识这个新的时间单位------秒。（板书课题：秒的认识）

2、师：小朋友们,想一想,生活中还有哪些地方哪些时候也是用秒来计时的?

PPT展示：（①跑步比赛的成绩②过马路时的红绿灯等多个生活场景）生活中很多地方会用秒来计时，看来秒在我们生活中还是很重要的，那我们可要好好来认识认识这个秒。

二、自主探究，学习新知

1、认识1秒

师：看，这是一只钟，钟面上有形影不离的三兄弟，最短最粗的是什么针？这一根稍微细一点长一点的呢？那这一根叫什么针？秒针长什么样啊？（秒针是三根针里最长最细的）

师：秒针在钟面上是怎样走动的呢，我们来看看，感受到秒针走动的节奏了吗？说说看，秒针是怎么走动的？

师：说的太好了，秒针是一小格一小格地走的，秒针每走过一小格就是1秒，

（板书：秒针，1小格，1秒）

师：我们知道了秒针走一小格是一秒，我们来感受一下秒针钟有多长准备好了吗？（课件播放一秒）你感受到1秒了吗？感觉一秒怎么样？一秒钟能干些什么呢？一起来试试看怎么样？（课件播放1秒）刚才的一秒钟里你干了什么？

师：一秒钟里能做的次数很（少）

龚老师带大家去看看一秒钟还能干什么！（课件播放）

师：看了这些，现在你对1秒又有什么新的认识吗？（一秒虽然短暂，也能做很多事情，所以我们可不能小看这短短的一秒，要珍惜每一个一秒，不能浪费）

2.感受5秒

（1）估计蝙蝠车：

师：刚才，我们感受了一秒有多长，现在请你估计一下，这辆蝙蝠车它开了几秒？（5秒）你是用什么方法估的？做给大家看看，你觉得呢，还有不同的意见吗？

（2）验证，感受5秒

师：到底蝙蝠车开了几秒呢，我们请小闹钟来帮我们揭晓答案（课件同时出示钟面和蝙蝠车开）

师：为什么说这里是5秒呢?(秒针走了5小格，就是5秒)真会观察，谁还能像他这样说一说

师：（课件边放边说）大家看，在钟面上，秒针走5小格，正好是一大格，就是5秒，谁能完整地说一说。（板书：5小格（1大格）5秒）

（3）还有哪里有5秒

师：是的，秒针除了从12走到1是5秒，是一大格，想一想，秒针还可以从哪里走到哪里，也是5秒？（请学生说，1到2，秒针从1走到2，也是一大格，2到3,3到1,1到2,2到3,3到4,4到5,

师：只要是（一大格），就是5秒

3.感受10秒

师：那秒针从12走到2是几秒呢？为什么觉得是10秒？你是怎么想的？

师：我们一起来看看是不是这样（PPT展示10秒）秒针走过了10小格，也可以说是2大格，就是10秒

师：找一找哪里还有10秒（2到4,走了10小格，也是2大格，所以是10秒， 3到5,4到6,5到7,6到8,7到9.8到10,9到11,10到12,11到1）

师：秒针走过2大格，都是10秒

4、感受30秒

师：那30秒呢？秒针要走几大格呢？为什么？你是怎么想的，我们一起来看看秒针是不是走了6大格？（PPT展示）发现没有，秒针走了（六大格），

师：秒针走了6大格，也就是走了30秒，秒针正好在钟面上走了（半圈），秒针走过半圈，就是30秒（板书：半圈，30秒）

师：我们来做个游戏好不好，规则是这样的，等一下每个同学用自己的方法来估计30秒，如果你觉得30秒到了，就大声说，30秒时间到。估得准确的同学老师会为你竖起大拇指，但是老师告诉大家，这一次 嗒 嗒 嗒的声音会慢慢的消失了哦，准备好了吗？游戏中体验感受30秒的时间。

三、体验探索1分=60秒。

1、欣赏音乐感受60秒

师：好了，同学们，刚才我们感受了1秒，5秒，10秒，还有30秒，大家对秒的感受是越来越深刻了，老师奖励你们一段美妙的音乐，怎么样？（课件同时展示一个钟面和一段音乐。）

师：音乐听完了，我们的数学问题也产生了？这段音乐一共有多长呢？同意的举手？

师：你怎么知道是60秒？

①（秒针走了60小格）②（走了12大格）③（走了1圈）

2、看钟面感受60秒里分针的变化

师：不管用哪一种方法，我们都能知道这段音乐长60秒，接下来，让我们静静地来感受一下60秒，这一次，大家仔细观察钟面，看看有什么新的发现？（静静地感受60秒）60秒到了，哪个细心又聪明的孩子发现了钟面上的变化？（分针走了一小格）还记得分针走一小格是几分吗？（分针走一小格就是一分钟）

师：你们刚才不是说这段音乐是60秒吗，现在又说是一分钟，到底是多长啊？

（秒针走过60秒，分针正好走一小格，所以1分=60秒）

师：同学们，秒针走过60秒，绕了钟面一圈，分针正好走过1分钟，走了一小格，想一想，时针有变化吗？（没有）有没有不同意见

（想一想，这三根针，谁走得最快，秒针走一圈60秒，对于分针来说，只是一小格，对于1小时来说就更少了，少到我们几乎看不出来时针有什么变化，但其实时针它也是在慢慢地走动的，明白吗？）

3、体验一分钟能干什么？

师：是啊，60秒说长挺长，秒针要绕一圈，说短也短，分针只要走1小格，那么在60秒，也就是1分钟的时间里我们又能做些什么呢？选择自己喜欢的事情（口算、写字、跳绳），我们就以一分钟为限，用平常的速度，看看我们一分钟能完成多少？开始

（学生体验，边放音乐）

小结：一分钟的时间里，大家能完成了不同数量的任务，难怪人们常说：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。如果做每一件事情都能像刚才一样认真专心地来完成，多好啊？希望大家能珍惜每一分每一秒，做一个珍惜时间的好孩子。

四、巩固练习

1.小妖、小明和小陆比赛跑60米，小妖用了12秒，小明用了15秒，小陆用了13秒，谁跑得快啊？

姓名

成绩（秒）

小妖

12

小明

15

小陆

13

2.秒针从4走到7过了多少时间？

分针从4走到7过了多少时间？

时针从4走到7过了多少时间？

五、全课总结

师：你看，不知不觉，一节课的时间已经过去了大半，真高兴在刚才的时间里，大家都很珍惜，没有浪费，让我们一起回忆一下，刚才我们都学了哪些知识？

（指着板书：我们知道了，秒针走1小格，就是1秒，走一大格，是5秒，秒针走半圈，是30秒，走一圈是60秒，秒针走一圈分针正好走一小格，就是1分钟，所以60秒就等于1分钟）