金色花教案（《金色花》教学设计）

《金色花》

教学目标 ：

1．指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学过程：

导入新课：母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以妈妈，我想说爱您为题，说一段话。(学生略思考后，2～3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国家，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱。 检查生字词。(可用大屏幕投影)

朗读课文，教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)

学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。

教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，教师要一句一句地教。)

例：你到哪里去了，你这坏孩子？妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。

例：我不告诉你，妈妈。孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

一、初读课文　整体感知

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是我，我想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么我那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱呢？(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢？

二、自主学习　合作探究

请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。

(1)我通过什么方式来表达对妈妈的爱？是怎样表现的？

(2)我为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？

(3)我变成金色花为什么不愿让妈妈知道？

(4)我和妈妈各是什么性格？

学生四人小组讨论交流，教师参与交流。

体验反思

过渡：母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻地滋润着我们。学了这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。

过渡：诗人以其新奇而美妙的想象，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。

学生朗读课文。

三、课堂小结

《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。教师在教学时要引导学生多读，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高雅的审美情趣和审美能力。文中由假如我变成了一朵金色花生发想象，让学生感受到想象的新奇和美妙，激发学生的想象力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。

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